BITACORA N°2

Autores: Clelanita Tapiero, Sigfredo Contreras, Ulda serna, Nelson Sanchez, Audrey Jimenez

Primera Sección.
Se inicia la descripción de la bitácora N°2 el día 11 de noviembre de 2017 a las 2:00pm, el docente hace una introducción retomando lo visto en las horas de la mañana, mencionando el franquestein educador, y dice que es inevitable que finalizado el curso “termina queriéndolos a ustedes los estudiantes” (Avellaneda M. 2017), porque hace parte del proceso pedagógico. Otro aspecto clave en el proceso educativo es que debe existir una resistencia, pero esta resistencia es natural en estos procesos educativos para los actores involucrados y el docente tiene que mediar con dicha resistencia. El proceso educativo también es un proceso de adaptación para poder vivir en colectivo, el docente da un ejemplo sencillo, de cómo educar su cuerpo para ir al baño, en los momentos indicados para no incomodar a los demás, realizada una comparación entre los niños de jardín y los jóvenes de once, que el niño fácilmente pude hacer de cuerpo en el salón y es visto como normal, mientras que el joven de once si lo hace en el salón, seria extrañísimo esta situación.

El docente continuo con su exposición mencionando que el aprendizaje es una decisión personal, nadie puede aprender algo por otro, pero el docente si puede crear unas condiciones pedagógicas para que esto se dé. Teniendo en cuenta la autonomía del docente y del estudiante.

El proceso educativo es un proyecto que se construye permanentemente, que se está recreando y configurando tanto para el docente como para el individuo, por ejemplo un niño en su grado sexto será muy diferente que en once.

El profesor hace la comparación del SENA, que  abre en puerto Inírida un  curso en animación 3D, para formar técnicos, “no es porque los muchachos de puerto Inírida no puedan hacer animación 3D o que tengan menos neuronas, lo que pasa es que cuando salga al entorno su especialidad no va permitirle relacionarse con dicho entorno. Pues las demandas son otros.

En términos de filiación, es un proceso que tiene una mediación  de amor, afectiva, de confianza, de buena fe, si quiero enseñarle algo al otro, necesariamente debo querer al otro.

El desafío permanente del educador es trabajar en la configuración de condiciones diferentes permanentes para generar alto impacto.

Inicia con la discusión de evaluación, la compañera Audrey expone los tipos de evaluaciones realizadas por el MEN aprendamos, supérate, saber y que se hace con esos resultados, para mejorar los mininos e insuficientes de las diferentes instituciones del país. El docente interviene diciendo que se hace  con la información que se obtiene de la evaluación  y que se hace con ella.

El maestrante Jhon Bermeo interviene manifestando que la palabra evaluación debería resinificarla, ya que tradicionalmente es considerada como una evaluación de contenidos, pero si se resinifica puede considerarse como un momento más en su aprendizaje, como una herramienta de evidencia para mostrar al estudiante, como una estrategia didáctica para que todos alcance sus desempeños esperados.

Interviene Sigfredo diciendo que “lo que no se evalúa no se mejora” definiendo la evaluación como un proceso a mejorar, que hay que medir, si, si se queda con esa medida, la evaluación seria sumativa ( ver figura 1), pero si se cuestiona al estudiante del por qué esa nota mala, ¿no será que el docente esta fallado en su clase?, ¿debo medicar mi estrategia de enseñanza?, de esta forma entraríamos a realizar evaluación formativa, que sería la resignificación de la que están hablando el compañero Jhon Jairo. Interviene el docente ratificando que el ejercicio pedagógico inevitablemente implica un proceso de evaluación, ser pedagógico implica evaluar, porque el docente está en un acompañamiento, y uno debe saber cómo va ese acompañamiento, como lo debo hacer mejor cada día, y si está surgiendo efecto en el estudiante.

Posteriormente se aborda la idea que tiene los docentes que se enseñanza, que se entiendo por aprendizaje, que se entiende por evaluación, y si ustedes le pregunta esos a su compañeros, se inicia una polisemia de significados  e ideas sobre el caso, porque no hay acuerdos de significados frente a esto. y la final que se tiene un franquestein. Porque el profesor de matemáticas prima en la evaluación el orden, la estructura y los cálculos. El profe de español y filosofía dice que lo que primas son las ideas, el orden es superficial, no tiene nada que ver con el individuo, y cada uno de ellos le imprime unos elementos, entonces que aprende a ser el estudiante esquizofrénico,  porque el estudiante se aprende a comportarse con el  profe de matemáticas, y cuando cambia de docente, pues él cambia el chip.

Se retoman ejemplos de evaluaciones que se han publicado en redes sociales, donde el error son de los docentes, en la forma de preguntar, por ello se ve en la necesidad de retroalimentar, para conocer los argumentos del otro y así justificar por qué se hace un determinado examen.

La evaluación sirve para evaluar el aprendizaje, para diagnosticar los aprendizajes y para incrementar el aprendizaje para que el estudiante pueda mejorar, y si mejoran es porque he hecho algo con la información obtenida, cambiando concepciones erróneas que se vuelven obstáculos de aprendizaje.

Continuando con la discusión interviene el docente Fabio aportando una situación que se de en el territorio Caqueteño como son los nombramientos en provisionalidad, ya que son docentes que no se evalúan y dependen de la cuota política, por tanto estos docente no se esmeran por mejorar la practicas educativas y pedagógicas, sin embargo él mismo dice que hay docentes que trabajan por contrato que se esfuerzan más que muchos docentes que son de planta. El profe Avellaneda afirma diciendo en forma metafórica, que en la villa del señor hay de todo. Recalcando de nuevo el docente Sigifredo que hay que resignificar la evaluación, que ha sido mal entendida desde la administración, haciendo un comentario jocoso sobre los errores de los abogados, diciendo qu el error del abogado se encierra en cárceles, loe errores de los médicos se entierran, pero los de los docentes se multiplica y se multiplican. 

Uno de los errores de la evaluación de los desempeños es creer que son solo para los docentes del  1278,  los directivos están en las condiciones de evaluar a todos los docentes. Sin embargo los del 1278 se evalúa para destitución en caso de fallas, los otros del 2277 se debe hacer para mejorar….se generan comentario al grupo…. El docente cree que está evaluando a él y no a su trabajo. 

El profe hace una reflexión análoga con la evaluación del día anterior cuando menciono la evaluación de la reseña por el compañero……ninguno nos gusta sentirnos evaluado por el compañero.


Segunda sección

El profesor Manuel Franco Avellaneda, retoma las preguntas de las fichas que quedaron en el tablero y le da respuesta a algunas de ellas. Luego revisa la plataforma para entrar al blog, después explico cómo hacer comentarios a los trabajos de los compañeros, después hizo la diferencia del blog y wiki.

El autor del blog fue Freinet por la necesidad que tubo para hacer memorias de lo que sucede en el aula ya que el tubo un problema en la garganta y no podía hablar, el blog es una herramienta que guarda notas e información que se acumula. Las entradas se relacionan con el tiempo, esta herramienta permite hacer comentarios, estos comentarios no se puede editar.

Wikipedia es una construcción colectiva, todos podemos contribuir y es editable.

Nos menciono a Gmail donde se encuentran yutube, blogger, brive/does, maps, waze y formularios.

Luego informo que en la próxima clase empezábamos haciendo la lectura de las dos bitácoras.

Informa que debemos revisar la plataforma donde enviara elementos complementarios. Luego explica como entrar para encontrar las tareas.

Después hizo un comentario de Carlos Vasco un personaje importante  frente a todos los procesos de transformación de la educación, este personaje dirigió los sabios de Colombia al filo de la oportunidad.

Posteriormente explica la secuencia  y el manejo de la rúbrica. Y nos entrega un formato para utilizarla en el análisis de la reseña  de uno de los compañeros. Este formato tenía cinco categorías y cuatro ITEM con los respectivos conceptos y valoraciones. Luego de hacer la actividad, el profesor nos indica cómo encontrar el programa de rubricas en internet y nos buscó en las diferentes áreas ya existe un modelo de rubrica de evaluación.

Finalmente explica un método de Blan un psicólogo usa para hacer actividades que tomen decisión creativa memorística basado en la taxonomía.Blan hizo una clasificación de actividades que tiene una alta demanda cognitiva. En unas secuencias ascendentes se tiene la memoria, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

COMENTARIO PERSONAL

Me parece importante que el profesor  oriente estos temas porque invita a ver y entender  nuestro entorno, existen diferentes modelos a seguir, que se debe ponerle espíritu, sentido a todo lo que se hace. En la familia, en el trabajo.

Destaco la forma en que el profesor se comunica en la clase. La dinámica y las estrategias pedagógicas que utiliza para dinamizarlas y mantener la atención de los maestrantes.

Creo que las reflexiones acerca de evaluación son muy importantes y invita a romper los paradigmas y los mitos que sobre ella han existido y abrir nuestra mente al nuevo concepto de evaluación para mejorar los procesos de  aprendizajes y enseñanza.  

He aprendido que en cada clase se debe dejar un mensaje de reflexión, que la vida es muy bonita, hay que saberla valorar y que para eso se necesita tener amor consigo mismo y con los demás,  aceptar nuestras diferencias para vivir  en armonía  y paz en sociedad.